Der Beitrag beschreibt die Entwicklung des regelbasierten Chatbots OSABot an der Technischen Hochschule Nürnberg. Ziel ist es, Studienanfänger:innen schon zu Beginn ihres Studiums bei der Organisation des Lernens und beim Aufbau von „study skills“ zu unterstützen. Grundlage bildet ein psychologisch fundierter Test zur Studierfähigkeit, aus dem der Chatbot personalisierte Tipps – etwa zu Zeitplanung oder Lernmethoden – ableitet. Durch dialogische Interaktionen soll er zugleich Motivation und Selbstreflexion fördern. Nach einer Erprobungsphase ist der dauerhafte Einsatz vorgesehen.